Cultura Lliure i Programari Lliure. Creative commons

Després d'haver llegit la informació que hi ha a diferents pàgines que tracten aquests temes podem dir que: 

Cultura lliure és el moviment social que promou elaboració i la difusió de la cultura amb uns principis més amplis que els habitualment proposats per les legislacions vigents actuals. Un exemple de cultura lliure és la mateixa Viquipèdia.

Programari lliure (també anomenat free software) és el programari que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets.

En general, es pot dir que un programa és lliure si permet les quatre llibertats definides per la Free Software Foundation:

• La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit 
• La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies
• La llibertat de redistribuir còpies 
• La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar 

informació extreta de la wikipedia

Imatge extreta de wikimedia commons

Creative commons és una organització que permet l'intercanvi i ús de la creativitat i el coneixement a través d'eines gratuïtes legals. 

Les llicències Creative Commons no són una alternativa al copyright. Treballen amb els drets d'autor i li permeten modificar els termes dels drets d'autor que millor s'adapti a les seves necessitats.
informació extreta de la wikipedia

Imatge extreta de wikimedia commons

Power point

imatge extreta de google

Per començar a tractar el tema del Power Point a casa ens vam haver de llegir un document on ens donaven propostes per fer un ús creatiu i mutimedial del Power Point. Algunes de les propostes eren:

- Substituir les diapositives de fotografies per una presentació Power Point on hi hagués una diapositiva principal amb totes les fotografies i que quan cliquessis a sobre de cada imatge et portés a una altra diapositiva.

- Introduir un llorigó (trampa).

- Recollir idees, és a dir, fer-ho servir com si fos una pissarra.


També ens parlava sobre alguns avantatges i desavantatges dels power point.

Avantatges:
- L'alumne té una guia a la pantalla
- Es poden posar imatges, vídeos, sons, animacions.
- Esquemes
- És més fàcil prendre apunts d'un power point
- Colors i formes per clarificar el contingut

Desavantatges:
- Massa informació (difícil lectura)
- L'orador es limita a llegir
- No hi ha un ordre estètic
- Abús de vídeos, imatges...
- Aula a les fosques
- Si hi ha massa animacions el públic està més atent a les animacions que al discurs.
- Massa continguts
- Doble discurs (l'escrit i l'oral)

Llibre - Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per as docents

Aquest va ser el primer llibre que ens vam llegir a GTIC i tracta sobre els Blocs educatius. 

imatge extreta de google

En aquest llibre podem trobar diferents apartats els quals tracten sobre diferents temes relacionats amb els blocs. Aquests apartats es titulen:

- Blocs educatius: ens parla sobre els usos que poden tenir els blocs en l'àmbit educatiu i quins tipus de blocs hi ha. 

- Creem un bloc: ens explica com crear un bloc i des de quines plataformes ho podem fer. 

- Activitats, aprenentatges i paper del professorat i de l'alumnat: ens dona exemples d'activitats que es poden fer a través d'un bloc. 

- Experiències de professor: ens expliquen diferents experiències que han tingut amb els blocs alguns professors.

- Recursos i enllaços d'interés

- Preguntes més freqüents

La nostra obra Informalista

La setmana passada vam estar treballant l'Informalisme a plàstica i vam realitzar una obra en grups de quatre persones.
Vam utilitzar tot de materials per l'elaboració d'aquesta. Els materials eren:

Fang marró
Fang negre
Fang gris
Sucre barrejat amb pintura rosa i aigua
Farina barrejada amb pintura blava i aigua
Full de la mida de la taula

A continuació us poso les imatges de l'obra i finalment el tros que vam triar com a significatiu:

imatge pròpia

El títol de l'obra és: "La força de l'huracà"

imatge pròpia

La nostra obra de Land Art

A classe després de treballar el concepte de Land Art vam fer una activitat que constistía en elaborar una obra Land Art. Per elaborar aquesta obra vam seguir un seguit de pasos que són els següents:

El primer pas va ser triar el tema observant tot el material que teníem. El tema que vam triar va ser “les quatre estacions”.

El segon, era la imaginació de formes on cal determinar quin tipus de forma de representació es vol utilitzar (abstracció, figuració...) per reflectir el tema.

El tercer pas era l’elaboració de l’obra. Cal seleccionar eines, tècniques i materials  i manipular-los experimentant-ne les possibilitats.

I, finalment, l’últim pas és la composició on s’ha d’estar atent també a la manera com establir relacions entre les parts per crear una unitat expressiva.

A continuació us poso les fotos del procés.

 Primer vam posar en comú tots els materials que havíem portat per tal de triar un tema. Finalment, el tema que vam triar va ser "les quatre estacions".

imatge pròpia

A continuació vam elaborar cada estació. 

  

imatge pròpia

imatge pròpia

 

imatge pròpia

imatge pròpia

Un cop feta cada estació vam veure que quedava molt quadriculat ...

imatge pròpia

... i vam intentar, mitjançant unions entre les diferents estacions que quedés com un tot.

imatge pròpia

Finalment, vam posar en comú les sensacions que ens transmetia cada estació:

La primavera: Alegria, vitalitat, energia, llibertat, color, fruits i calidesa.

L’estiu: Calor, proximitat, relaxació, vacances, descans, diversió i serenitat.

La tardor: Vent, tristesa, fred, pluja, humitat i fulles.

L’hivern: Humitat, nadal, familiaritat, fred, nevades, gel, llar de foc , esquiar i núvols.

Poema

Avui hem hagut d’entregar el poema que recitarem el mes de desembre. L’elecció del poema ha estat difícil ja que no trobava cap que m’agradés o em transmetés alguna cosa però finalment n’he trobat un que m’ha agradat. Aquest poema no es molt difícil per tal de poder-lo memoritzar i poder recitar-lo sense cap problema. El poema és el següent:

Aturo la imatge pura

Aturo la imatge pura

de les coses en un bres

de silenci que murmura,

quan un déu passa a través.

Oh saborosa clausura!

Guanya el temps la paciència:

mot per mot, es transfigura

l'inconegut en presència.

Mai no mor aquest encís

de la paraula tocada

per un vent sec i precís.

Fins allò que és pur instant:

flor de neu, alba, rosada,

duren sempre en el meu cant.

JOAN VINYOLI

Comunicació audiovisual i/o digital

La comunicació audiovisual exigeix una major implicació del receptor ja que és ell qui ha d’escoltar, comprendre, reelaborar i, finalment reconstruir el missatge. Per tant com a espectadors hem d’estar més atents davant d’un missatges audiovisual que davant d’un text recitat o llegit.

A continuació us adjunto un vídeos del senyor Guillermo Orozco on parlar d’aquest tema i realitza unes reflexions molt interessants. 

Després de veure aquest vídeo podem dir que la imatge és un codi universal. També podem dir que la posició de la càmera fa que es vegi diferent i que per tant prengui un altre sentit.

La responsabilitat d’educar cau sobre les famílies i sobre l’escola conjuntament per tant, si una no va bé afecta negativament a l’altra.  

Qui ets tu?

Per la classe de petit grup de COED havíem de descriure i fer una fotografia a una companya. Jo vaig escollir descriure a la Mireia.

Fotografia

                                                                        imatge pròpia

Descripció

Noia de vint-i-dos anys. De Mataró. El seu nom és Mireia Bastús. És una noia bastant alta i de constitució prima. Té els cabells rossos, llargs i llisos.  La seva pell és, més aviat tirant a  morena.  Els seus ulls són grans, foscos i brillants.

El seu caràcter és molt bo. És una persona que sempre està somrient i de bon humor. També és molt familiar i amiga dels seus amics. És una persona molt sociable ja que vagi on vagi sempre parla amb algú. És molt curiosa. Li agrada viatjar arreu del món i veure les diferents cultures i els diferents costums. El seu lloc preferit és Nova York.

Quan era petita va tenir una mala experiència amb un gos i des de llavors no li agradaven però, un dia van regalar-li un i, des d’aleshores li encanten i no podria viure sense ell. El gos es diu Leo.

El seu esport preferit és la gimnàstica artística. Ha rebut classes de gimnàstica artística i, també ha fet classes a nens més petits durant cinc anys. També ha treballat com a hostessa a l’AVE. El trajecte que acostumava a fer era Barcelona-Madrid. Alguns dels seus hobbies són escoltar música, sortir a donar una volta amb els amics i anar al cine. 

Reflexió

Aquest exercici hem va costar una mica ja que en aquest moment encara no la conec gaire i, per tant no sabia que dir d’ella. Però, tot i això hem va servir per conèixer-la així com per a posar en pràctica el que havíem aprés a la classe teòrica. Per una altra banda també hem va costar ja que jo no sóc una persona a la que li agradi escriure i, per tant, trobar les paraules i la manera de lligar les coses va ser una mica complicat però penso que me’n vaig sortir bastant bé. 

Els instruments de percussió

A música avui hem estat treballant els instruments de percussió. Us deixo un power point que em fet per parelles sobre el tema.

Cliqueu aquí per veure-ho millor.

A continuació us poso el vídeo de "The young Person's Guide"  que vam trobar on es veuen molt clarament els diferents instruments a partir del minut 3:35. 

Cliqueu aquí per veure'l des del YouTube.

Llibre - "Video y educación"

A l’assignatura de GTIC ens vam haver de llegir un capítol d’un llibre titulat “Video y educación” de Joan Ferrès.

imatge extreta de google.com

Podem destacar diferents apartats importants en aquest capítol.

El primer apartat parla sobre "el miedo al cambio". En aquest fragment es veu clarament la por que té l’home a qualsevol canvi. A causa d’aquesta por, d’aquesta inseguretat davant de les coses noves, hi ha molts mestres que es queden estancats en un mètodes de treball els qual ja no funcionen tan bé i per tan no evolucionen ni com a docents ni com a persones. Però també trobem l’altre extrem, hi ha mestres que si que aposten pel canvi i els assoleixen ràpidament i fins i tot n’hi ha que aposten per l’evolució, és a dir, per anar més enllà del que hi ha avui en dia al carrer.

En l’apartat “el desfase en cifras” s’explica que van realitzar unes enquestes l’any 1979 a França a tres mil nens i els resultat van ser que un 44% dels nens preferia afectivament a la televisió que al seu pare, un 20% preferia a la televisió que a la seva mare i només un 36% preferia els pares abans que la televisió. Aquests resultat en un primer cop d’ull sorprenen però en el fons tenen una raó lògica. La televisió està disponible les 24 hores del dia per a qualsevol cosa que vulguin veure mentre que els pares a causa de la feina no és així. Això no vol dir que s'estimessin poc als pares, sinó que la televisió els proporcionava unes necessitats demandades.

El següent apartat titulat “un nuevo hombre” parla sobre els dos hemisferis del cervell i què controla cada hemisferi. L’hemisferi dret s’encarrega del reconeixement de les coses en general, és a dir, la memòria. L’hemisferi esquerra s’encarrega de la lectura, l'escriptura, el càlcul, la lògica i el llenguatge

Finalment, a l’apartat titulat “un nuevo lenguaje” ens expliquen que en el món audiovisual no és tan important el mitjà com en el llenguatge.

En aquest capítol també ens parla sobre la diferència entre un vídeo lliçó i un vídeo motivador.

Un vídeo lliçó està destinat per veure'l a nivell individual, per prendre apunts i per adquirir coneixements a mode personal. És un vídeo que no transmet emocions. Un vídeo motivador desperta emocions inclús ho pot fer sense llenguatge verbal. Està destinat per visualitzar-los en grup. 

Cliqueu aquí per veure un exemple de vídeo lliçó

Exemple de vídeo motivador

Informalisme

A la classe de plàstica hem començat a treballa l'informalisme. A la pròxima classe parem una activitat pràctica.

Definició

"L'informalisme és un moviment pictòric que comprèn totes les tendències abstractes i gestuals que es van desenvolupar a Europa després de la Segona Guerra Mundial, en paral·lel amb l'expressionisme abstracte estatunidenc. Dins d'aquest moviment es distingeixen diferents corrents, com l'abstracció lírica, la pintura matèrica, la Nova Escola de París, el taquisme, l'espacialisme o l'art brut.

La base de tot informalisme és la resposta irada a la circumstància social en la qual viu l'individu. Especialment, la sensibilitat que afecta l'artista, que es manifesta respecte dels valors de la societat establerta dominant per mitjà de l'espontaneïtat gestual quasi instintiva i biològica, que les afeccions anímiques i de sentiment provoquen en el temperament humà." Viquipèdia

Artistes i obres imatges extretes de google

Martín Chirino

Nicolas de Staël                   

           Pierre Soulages                                

         Antoni Tàpies

Google Reader

Google Reader és un lector de RSS. Permet organitzar i accedir ràpidament des de una interfase web a totes les notícies de les pàgines configurades en el sistema que soporten. extret de viquipèdia  

RSS

imatge extreta de: wikimedia commons

Què són els RSS?

"És una família de formats de canals web XML utilitzat per a publicar continguts actualitzats freqüentment com ara llocs de notícies, weblogs o podcasts, i per mitjà del qual es pot compartir la informació i usar-la en altres llocs web o programes. És en essència una sindicació de continguts.

El principal avantatge del sistema és l'agilitat, ja que es fa innecessari haver de descarregar les imatges i els altres elements de la web, descarregant-ne només els titulars. I també el poder adjuntar el contingut de molts llocs web en un sol espai." viquipèdia

Delicious

imatge extreta de: wikimedia commons

"Delicious és un servei de gestió d'adreces d'interès socials a través del web.

Permet guardar i recuperar a la xarxa les adreces d'interès, que clàssicament s'emmagatzemaven des del navegador localment a l'ordinador, de manera que són consultables en línia i no només localment.

També en facilita la categorització amb paraules clau (etiquetes), fet que n'agilitza la localització. Però no tan sols permet agrupar-les i etiquetar-les, sinó també compartir-les amb altres usuaris del servei i així conèixer qui (i quanta gent) ha desat un determinat enllaç" extret de viquipèdia

Activitat de classe

A la classe hem hagut de crear una compte a delicious.com.
El meu compte és: claudiaag 

Land Art

A la classe de plàstica vam estar treballant el Land Art. A continuació us poso una breu definició sobre que consisteix el Land Art i el nom d'alguns artistes així com exemples d'obres.

Definició

"El Land art, o (art de la terra) es un moviment artístic que sorgí als Estats Units d'Amèrica a finals dels anys 60 i principis dels 70 en el que el paisatge i l'obra es troben inextricablement relacionats. És refereix també a un art creat en la naturalesa, utilitzant materials naturals com pedres, fulles o terra. Les escultures no es situen en el paisatge, sinó que el paisatge és el mitjà de la seva creació. Sovint les obres es troben en espais oberts, lluny de la civilització i son susceptibles de sofrir canvis i l’erosió pròpies de les condicions naturals.

La seva finalitat és produir emocions plàstiques en l'espectador que s'enfronta a un paisatge determinat." extreta de wikipedia

Artistes del Land Art

Betty Beaumont

Eberhard Bosslet

Mel Chin

Walter De Maria

Lucien den Arend

Agnes Denes

Harvey Fite

Andy Goldsworthy

Michael Heizer

Junichi Kakizaki

Exemples d'obres imatges extretes de google

Orquestra simfònica

imatge extreta de: wikimedia commons

A la classe de música estem treballant l'orquestra simfònica així com les diferents famílies d'instruments que la composen i els instruments en si. 

Definició

"L'orquestra simfònica o orquestra filharmònica és una agrupació o conjunt musical de grans dimensions que compta amb diverses famílies d'instruments, com el vent fusta, vent metall, percussió i corda. Una orquestra simfònica o filharmònica té generalment més de vuitanta músics en la seva llista. Només en alguns casos arriba a tenir més de cent, però el nombre de músics empleats en una interpretació particular pot variar segons l'obra que serà tocada i la mida del lloc on passarà la presentació." Viquipèdia

Video extret de: youtube

Cliqueu aquí per escoltar una audició d'orquestra simfònica

Família de corda

Corda fregada: Violí, viola, violoncel, contrabaix.

Corda pinçada: Guitarra i arpa.

Corda percudida:  Piano.

Família vent-fusta

Flauta travessera, oboè, fagot, clarinet, saxofon. 

Família vent-metall

Trompeta, trompa, trombó, tuba

Percussió

Timbales, bombo, platerets, gong, triangle

Els Wikis

                                                                  imatge extreta de: Google

Què és un wiki?

Un wiki és un lloc web col·laboratiu, que pot ser editat des del navegador pels usuaris. Els usuaris d'un wiki poden d'aquesta manera crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida. Un dels wikis més coneguts és la Wikipedia.


Un wiki invita els usuaris a modificar o crear qualsevol pàgina des de la mateixa pàgina web i navegador, sense cap programari addicional.

Un wiki, mitjançant els enllaços interns, connecta pàgines relacionades de manera fàcil i intuïtiva, i mostra si la pàgina a què s'enllaça ja s'ha creat o encara no.

Un wiki no està pensat només per a visitants esporàdics, sinó que busca que aquestos s'impliquen en la seva creació i col·laboren en els canvis constants que el modifiquen.

Què triem un bloc o un wiki? 

Activitat de classe

A la classe de GTIC hem estat treballant els wikis. Ens hem posat en grups de 4-6 persones i hem creat un wiki. Hem utilitzat la pàgina: wikispaces.com

Procediment per crear un wiki: 

   - Un del grup s'ha de registrar a la pàgina web. 

   - Un cop registrat, ha de convidar a la resta d'usuaris. 

   - La resta d'usuaris reben un e-mail a través del qual accepten la invitació i ja poden accedir-hi.

   - Finalment, un de grup comença a editar el wiki i la resta del grup continua. 

El nostre wiki tracte sobre els preparatius per a una excursió a la muntanya. A continuació us adjunto una imatge de la portada del nostre wiki i, si esteu interessats/ades en veure el nostre wiki diguem-ho i us convido ja que no es pot fer públic!

imatge pròpia

Anàlisi d'un bloc

A l'assignatura de GTIC hem hagut de fer un anàlisi d'un bloc. Després d'observar diferents blocs proposats pel professor he escollit el següent: http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

Anàlisi

Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, audio, presentacions,....)

En aquest bloc hi ha tot tipus de continguts. Hi ha vídeos dels nens de l'escola fent diverses activitats, fotogràfies, activitats de classe per tal de que els pares puguin veure què fan els seus fills.

Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles,...

Aquest bloc és un bloc professors-pares ja que serveix per mantenir una relació directe amb els pares i que puguin veure les diferents activitats que es fan a l'escola, descarregar-se les fotografies dels nens. També poden comentar cada entrada. 

Quí els publica?

Les entrades les publiquen els professors. 

Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,...

El bloc està estructurat de la següent manera: a dalt tenim una llista de les diferents classes que hi ha. A la dreta tenim el rellotge, calendari, arxiu d'entrades, els comentaris recents i una llista de blocs.

Quina plataforma utilitzen?

La plataforma que utilitzen és la XTEC. (blocs.xtec.cat) 

Com són les entrades?

La majoria de les entrades està formada per dos parts. Una d'elles consta d'una petita explicació de l'activitat feta o per fer. L'altre part és un vídeo o fotos d'aquesta activitat. 

Hi ha comentaris?

Sí que hi han comentaris. La majoria d'ells són dels pares els quals comenten les fotografies o vídeos dels seus fills. 

A qui va dirigit?

Aquest bloc principalment està dirigit als pares dels alumnes però al ser un bloc públic el pot visitar tothom que vulgui.

Hi ha blocroll?

Sí, hi ha blocroll. Aquest blocroll està format per 6 blocs.

• Ajuntament de Tona
• Bloc Pa amb xocolata
• Consell de Participació Escolar
• EL RACÓ DELS NENS
• LA REVISTONA
• NASCUTS PER LLEGIR

Reflexió personal

Penso que aquest tipus de bloc és molt interessant ja que és una eina molt pràctica a l'hora de donar informació sobre aspectes relacionats amb l'escola als pares. També està molt bé la possibilitat de que els pares puguin veure i comentar les activitats dels seus fills. 

La descripció

Avui a classe hem vist diferents maneres de descriure a algú mitjançant el canal oral i escrit.

Mitjançant través del canal oral trobem les cançons o el vídeos.

Cançó – la nit de Sant Joan, Sisa





Vídeo – Summercat, anunci estrella damm, campanya estiu 2008

Mitjançant el canal escrit trobem la poesia visual, la poesia, la novel·la, l’assaig i el conte.

Poesia visual – Imant, Joan Brossa

Poesia – Mirall, Joan Brossa

S'empolvora

igual els llavis
i les celles i es fa destacar
els ulls amb un traç perla
i un toc damunt les parpelles.

A la taula hi ha el coixinet d'agulles

Novel·la - “La tramuntana”, Josep pla

[…] Pels voltants de l'equinoci de primavera, a l'Empordà encara fa temps d'hivern. La tramuntana de l'equinoci sol anar lligada amb el que els pagesos del Maresme anomenen el temporal de les faves. Si el vent s'arria, fort, sempre fa mal: en aquest temps els estropicis són considerables. He contemplat l'esforç que el vent ha fet per destruir aquell esforç d'ordenació, sempre peremptori, que l'home tracta de projectar, infatigable, sobre la naturalesa. Veure un hort de cultiu delicat destruït per la força del vent fa una gran pena.[...]

Assaig – Salvador Espriu vist per Josep M. Espinàs a Relacions particulars.

Conte – Abiyoyo, explicat i cantat per Xesco Boix